أبوعربي / إبراهيم أبو قديري
ما يدور اليوم من سياسة الوزارة على صعيد التنفيذ والتفكير والتخطيط…. يحظى بالاهتمام ويستحق
التقدير.
و تستوقفني بشأنه عدة ملاحظات منها :
الأولى : كل التقدير والاحترام والشكر للوزارة وللمعلم في الميدان على التصدي الرائع لجائحة كورونا والنجاح السريع في النهوض بأعباء التعليم عن
بعد… إنجاز قياسي.
الثانية :أن الوزارة محط الأمل والتقدير والاعتزاز
ولا يقلل من دورها لا بعض
الملاحظات (كوجهة نظر) ولا
تذبذب سياسات الوزارة أحيانا.
الثالثة : ثمة ارتياح كبير وتقدير لتعويض ما فات الطلاب تحصيله بسبب ظروف موضوعية نقدرها جميعا
_وكنت أتمنى أن يبدأ الفصل
الدراسي بمعالجة ما فات الطلاب من التحصيل ومباشرة البدء بالمنهاج الدراسي في آن واحد… وأن يكون امتحان المستوى مستهل الفصل فيحدد كل مدرس نقاط الضعف عند طلابه ويسير التدريس والتعويض جنبا إلى جنب
_وأما ما يطلق عليه خطأ الفاقد التعليمي في تحصيل الطلبة…. والصواب أن نقول ( المفقود التعليمي) فالطالب هو الفاقد وجزء من التحصيل هو المفقود
الرابعة : هي عدم الشعيب إلى أدبي وعلمي ووزن المواد بحسب عدد حصصها الأسبوعية…. الذي نريد أن نعتبره إنجازا تربويا… أقول سبقتنا إليه دول عربية شقيقة كان المعلم الأردني هو المدرس المفضل لديها وعلى يديه تعلمت أجيالها
الأولى…. كما أن القامات التربوية الأردنية هي التي
وضعت مناهج تلك الدول وألفت كتبها المدرسية… سبحان الله لسياساتنا التربوية التي جعلت الرائد
السبّاق مسبوقا.!
الخامسة : سياسة القبول الجامعي المقترحة ( بقاء مركز القبول الموحد. أخذ المعدل بعين الاعتبار. وزن المواد ذات العلاقة بالتخصص المطلوب) فكرة منطقية فيها ابتكار
السادسة : اطلعت على بعض نماذج القبول الموحد في بعض الدول العربية . ومنها:
_يعطى الطالب فرصتين فإذا كان يرغب في الفيزياء مثلا ينافس بمعدله… ثم كل الذين يرغبون في الفيزياء ولم يقبلوا يتنافسون على مقاعد الفيزياء المتبقية حسب علاماتهم في مادة الفيزياء
فقط.
_أنموذج آخر لا يوجد في الثانوية لا معدل ولا تشعيب علمي وادبي… يوجد على يمين المادة عدد حصصها الأسبوعية وعلى يسارها
علامتها… يحدد القبول الموحد حرمة المواد التي تؤهل الطالب للقبول في التخصص أو الكلية ثم يصار إلى ضرب تلك المواد ( كل مادة × عدد حصصها الأسبوعية وحسب مجموع علامات تلك الحزمة يكون التنافس) في القبول الموحد
السابعة : تدريب المعلمين بين التراجع التشتت… أما وحيث لا يوجد برنامج بكالوريوس إعداد معلمين كما في الدول العربية الأخرى
…. وعدم نهوض مديرية التدريب في الوزارة بهذا العبء رغم توفرالكفاءات
العالية جدا في كوادرها…
كما أن النقابة الوليدة لم تباشر التدريب… فإن الموضوع يحتاج إلى الشفافية والمراجعة المسؤولة وتصويب الأمر الواقع.
الثامنة : ليست ملاحظة ولكنها رجاء أن تتوفق الوزارة في معالجة موضوع نقابة المعلمين إن شاء الله لما فيه صالح العملية التربوية. ويشرفني أنني كنت
أحد أعضاء الفريق الذين تشرفنا بمقابلة معالي الرحوم
ذوقان الهنداوي وتقدمنا بطلب النقابة حلم هذا القطاع التربوي العريق.
